大学室友的娃比我的娃大一个年级，奥数也正好学满一年，为了取取经，今天找他们两口子吃了个饭。
(资料图片)
他们两口子曾经也是数学竞赛出身，上大学时一个靠奥数保送、一个靠奥数加分，本身在这方面就比较NB。
室友发了两份他的娃正在做的奥数题目，说了句：“现在小孩的题，还真挺难的...”我看了看题目，感觉大部分都不能在短时间内想到思路。
这些题有点像比较高级的码农面试智力题，直接拿来面试用的话，区分度肯定很高。而室友的娃只是刚读完小学二年级...
作为奥数小白、小升初小白，听他们两口子讲了讲现在的情况（他们其实也刚接触一年，还不清楚水到底多深，有更专业的朋友欢迎评论区补充）：
1、以前一般是三四年级开始系统地学，现在逐渐前移到2年级；
2、通过快慢班 + 末位淘汰，筛选出最具天赋的孩子（数学这东西确实靠天赋，不顾条件地硬鸡，ROI不高）；
3、如果能持续跟上进度，到小学高年级就可以参加各种比赛，冲奖项。
如果能拿到金银奖，就具备了“六小强”（海淀top6初中）的敲门砖；
4、之所以只是“敲门砖”，因为还要看英语、三好等其他指标，如果都非常强，则可以进入“六小强”里比较好的学校里比较好的班，否则可能也只能进六小强里相对一般学校的普通班。
我跟室友说：我的期待也不高，如果能跟上就跟，跟不上就在慢班慢慢学...也不求能进“六小强”，能上个家附近的、和自己能力/天赋相匹配的学校，能持续保持自信就挺好。
前段时间跟一位比我大一轮的学姐交流，她的娃在top3中学读高中，是中考特别优秀硬考进去的，本身并没有超前学习。
入校后直接被打蒙，因为这所学校的理科课程普遍是假设学生们都已经学过了，更多是用“复习”的思路来教学，结果导致自信心很受挫——所以感觉最NB的学校不一定最适合自己，也许匹配度更关键。
和室友讨论，都觉得现在的选拔机制还是蛮奇怪的：
1、小升初巨卷，要去语、数、外、体、课外奖项、班级人缘等等全方位NB，仿佛6年学完就可以直接进大学预科。
2、中高考区分度极差，通过小学6年的拔尖式选拔后，中学6年卷的方向反而变成了全面+仔细。
这么搞下来，似乎除了极少数渠道（少年班、邱班、全国奥赛拿奖等）以外，大部分小学巨卷的孩子，到了中学卷的方向都完全变了，既不利于有天赋的学生得到更快成长，选拔出的可能也不见得是国家急需的、能攻克理工科难题的天才少年。
个人觉得，相对理想的方式也许是：不花钱的公立教育，应该提供时间更长、内容更丰富的教育供给，并恢复一定的超前和选拔机制，通过高区分度的考试，筛选出真正有理工科天赋的孩子。让天赋一般、家里有钱的自己花钱去校外机构卷。
现在这种全国上下普遍只提供基础培训包的方式，会让家里没钱、天赋好的孩子机会更少，家里有钱、天赋好或者不好的孩子都在外面瞎卷。收起
西方视点：
这个帖子，讨论的是天才孩子的教育问题。
而这个问题，确确实实，关乎国家未来科学水平，甚至关乎人类未来进步的快慢！，，
所以，它绝对不是小问题！
天才孩子，在总人口中，数量极少，所以，可以说是特别珍贵。
但是，他们又是特别娇嫩的花朵，如果培育不当，则会从潜在的人类科学巨匠，退化为普通老百姓中的一员！！
不妨对比一下----
在1650年到1950年这300年中，欧洲出现了牛顿、笛卡尔、欧拉、高斯、黎曼、爱因斯坦等等一大批科学家、数学家，而我们中国人，这300年里，基本上与科学无缘！
是中国人没有欧洲这样的天才吗？！
当然不是！
是我们根本没有科学教育！因此无数个中国的牛顿、高斯、爱因斯坦，或者被饿死，或者整天为温饱而流汗，或者整天读四书五经······
即使今天的中国，在科学和数学方面，与欧美依然差距巨大！
而科学与数学，特别依赖天才！
因此，天才孩子，值得我们特别呵护！
所以，我非常赞同这个帖子的看法。
同时呼吁：
国家应该给予天才孩子一个顺畅的上升通道！！
一定不要让他们“泯然众人”！
否则，受害的，将是我们所有人，是全人类！！
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