金鼎学校坐落在普陀区真如镇，依托“普陀大学堂”实践平台，以创建上海市绿色学校为助推，学校整合运用社区教育资源，研发绿色生态学校课程，开展“美丽河湾”社会实践活动，精心打造绿色生态学校微课堂，引导学生增强环保意识，提升实践探究能力。
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金鼎学校始终坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，社会教育相结合，以微课程的形式推动绿色环保教育，将“微学堂、微调查、微展示、微行动”实施策略应用于活动前、活动时、活动后关键环节，在投身保护水环境活动过程中，学生们逐步养成了绿色生活方式和可持续发展理念及行动。
微学堂：溯源河湾，了解河湾今昔志
《寻访美丽河湾 共筑生态家园》是金鼎学校开展实践活动中的一个典型案例。普陀区水资源丰富，金鼎学校选择以曹杨环浜道为对象，设计开展绿色生态微探究活动。学校梳理架构了绿色生态探究目标，从知识技能、过程方法、情感态度等层面，让学生边探究边学习。
在过程方法方面，学生们学习记录曹杨环浜景观的独特魅力，养成分析解决问题的能力。
学生手绘绿色生态探究作品
学生通过问卷调查，全面了解水资源、河道保护及曹杨环浜的情况。为了提升河道保护举措的知晓度，学生们开展了行走曹杨环浜活动，以合作学习小组为单位，寻访曹杨环浜的美丽景观，将“心中的美丽河湾”定格为一张张的照片和手绘作品。通过摄影和绘画，用眼去发现、用心去感受，增加对曹杨河道的深刻认识。同时，学生用“普陀大学堂”网络平台，组织网上寻游，依托曹杨新村街道相关微信公众号查找曹杨环浜资料，覆盖环浜的挖掘、建设、整治及美化等内容，并结合资料宣讲曹杨环浜的建设及河水治理过程。
微调查：探究河湾，节水治水环保行
在知识技能层面，学生应用科学的探究方法，了解曹杨环浜的过去、发展现状和未来建设目标。
一方面，学校教师联络普陀区河道管理所，实地听取所长的环浜微讲座，通过这堂难得的“环保课”，加深学生对河道管理所职能、曹杨环浜治理措施等的了解，浸润式的学习让学生更真切地感受到治理河道是所有普陀人的心愿。
另一方面，学生分头采访社区居民、环卫人员等不同人群，了解附近居民对环浜环境维护的满意度，收集了不少有价值的建设意见。
微展示：助力河湾，集思广益净水质
学生们总结分享学习收获，为曹杨环浜建设提供助力。在主题教育课上，学生把习得的知识运用到实践中，展示多个小实验，介绍污水初步净化的操作要领。
主题教育课
同时，学生纷纷献计献策，交流防范和化解河道污染的金点子。如节约用水，提高用水效益，减少生活污水排放；向容易导致水体富营养化的含磷洗涤剂说“不”；坚持垃圾分类，尤其杜绝在河道边乱扔垃圾的不良习惯；积极劝导、制止、监督、举报各类破坏水环境、水资源和水利设施的行为等；注重专业养护管理，保持水质优良标准，提升景观观赏价值，持续建设水下森林，完善河道微循环等，学子们在集思广益中进一步激发了共护曹杨环浜的情感和担当。
微行动：志愿河湾，同心共建普陀梦
在情感层面，金鼎学校注重核心素养发展，引导学生从点滴做起爱护环境，热爱并尊重自然，养成绿色的生活方式和可持续的发展理念，自觉践行环保社会责任。
学生代表发起绿色倡议，提出“共治污水”，要求从身边小事做起，节约每一滴净水，保护水资源，共建天蓝地绿水清的生态环境。同学们还承诺“小手牵大手”，养成绿色生活方式。
保护水资源活动
学校还成立“小河长”志愿队，学子们多次走进社区，开展垃圾分类宣传、清理河道垃圾、苏州河环境保护宣传等志愿服务活动，为普陀区创建全国文明城区贡献一份少先队员的力量。
“小河长”活动成果展示
金鼎师生开展绿色文化微课程活动，是实施推行“河长制”大环保理念的有效实践。金鼎学校把绿色生态教育融入教育教学全过程，做到校内与校外、课内与课外、线上与线下、学校与专业部门协同联动，提升教育合力。今后，金鼎学校将继续把生态文明教育作为核心素养纳入培养目标，树立绿色发展理念，发挥评价导向作用，让学生在学习中，逐步养成绿色文明的生活方式。
金鼎学校绿色生态教育活动
记者：姚佳琳
编辑：尉澜
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