暑假开始，许多憋了3年的家庭可能已经飞往北美、欧洲的各大夏校，欢度假期。
在朋友圈，我一边观摩大家携家带口参加各种夏校项目和访校，一边看各位妈妈们私下感叹：夏校虽好，就是费妈。
(资料图片)
很多家长不知道的是，深圳有所国际化学校也在国门开放后开始了它的大动作：那就是有“世界学校”之称的爱文学校的J-Term迷你学期。
今年6月5日，J-Term正式起航，爱文深圳、纽约、硅谷、圣保罗、线上校区梦幻联动！
△深圳爱文校区
爱文的背景有多牛，其实我们已经介绍了多次。它的“梦之队”水平的管理层和教研团队，它遍布全球的版图（包括纽约、加州、圣保罗、深圳），它的卧虎藏龙的家长（据说刘玉玲、汤姆·克鲁斯的孩子都在），已经足够炫目，但关键是，自2012年爱文纽约校区启动以来，它的步调稳扎稳打，“世界学校”的轮廓已经显现。
另外，再看看爱文刚刚发布的2023年189位毕业生的大学录取结果：
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14名学生进入常春藤盟校
哈佛大学、宾夕法尼亚大学、耶鲁大学、布朗大学、康奈尔大学、哥伦比亚大学等
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17名学生进入TOP15的美国综合性大学及文理学院
斯坦福大学、杜克大学、威廉姆斯学院、斯沃斯莫尔学院、韦尔斯利学院等
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78名学生进入TOP50的美国综合性大学及文理学院
加利福尼亚大学伯克利分校、卡内基梅隆大学、埃默里大学、乔治敦大学、纽约大学等
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56名学生进入美国以外的顶尖学府
多伦多大学、圣安德鲁斯大学、伦敦大学学院、伦敦国王学院、马兰戈尼学院、菲律宾马普阿大学（亚洲顶级大学）等
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所以不仅仅是教育理念超前，落实到教育结果，爱文一样是经得起验证的。
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这次我们要聊的J-Term迷你学期，简单来说，等于爱文的深圳、纽约、硅谷、圣保罗及线上五大校区的家庭们来了个全球大串联。就问你酷不酷？
啥是J-Term？
每年的1月和6月，爱文都会开展为期2-3周的J-Term迷你学期，在爱文全球5个校区、多个国家和地区内共同联动。毕竟爱文从创立之初就是“被一所学校录取，就可在纽约、圣保罗校区无缝穿梭”的世界学校。
在J-Term期间，爱文全球的学生们可以互换校区、参与当地的社区建设、脑暴环保方案、学习当地语言，真正参与一场既有归属感又国际化的沉浸式学习。
正如我两年前采访过的深圳爱文校长 Angela Xu徐吉所言：
“
J-Term是利用了爱文的全球生态系统和资源互享优势开展的学生项目。它包括了校区交换项目、全球学途、Co.Lab、世界之窗、种子银行几大项目。
我们希望我们的孩子能够在这种跨地域、跨文化、跨语言的环境中，探索和研究全球性的专项问题。”
要知道，有野心、有实力的国际学校不少，但是真正能做到线上线下都全球联动，这背后要付出的巨大努力难以估量。
从幼儿园小班开始
爱文学生在全球5大校区交换
首先当然是爱文的全球校区大交换。这个项目面向所有小班以上的年级开放，学生可以在不同的爱文校区间进行交换，体验不同校区的学习和生活。
拿深圳爱文来说，共有40多个家庭前往纽约、圣保罗校区。亦有10多个来自纽约、圣保罗校区的交换家庭来到深圳爱文。
深圳爱文的5年级学生Daqi到了爱文纽约后，不但交了许多新朋友，在和不同背景的同学交流时学到了很多，印象最深的是学习了一个叫the Billion Oysters Project（亿万生蚝项目），原来纽约的生蚝可缓解浪涛，但现在却因过度捕捞面临灭绝。如果不是这个项目，他可能都意识不到餐桌上的生蚝还会和海洋环境相关。
同样是深圳爱文5年级的Leo，来到纽约的第二天就和妈妈一起散步去了爱文纽约校区参观，在学校门口遇遇一位正在遛狗的美国老人，看见他们要去学校，就开始跟他们热心地介绍爱文，说这个学校很出名，很多纽约精英都把孩子送过来读书，而且隔壁的纽大特别喜欢爱文的孩子……热情程度简直就像爱文的招生官，听完老人的“安利”，Leo对自己在爱文读书就更加骄傲了。
△Leo和同学们来到深圳爱文的各国家庭们，也参与了深圳本地的Co.Lab项目，同时，家长们也在这次J-Term里进行了高质量的交流。
△深圳爱文家长肖璐、爱文纽约家长 Brittany、爱文纽约家长 施先生、爱文圣保罗家长梁先生
来自美国纽约的Brittany（她和先生均毕业于斯坦福商学院）说，她们家4个孩子都在爱文纽约，选择爱文的最主要原因是学校的价值观和他们家庭非常契合。
来自巴西圣保罗的梁先生则觉得爱文重视“培养孩子对社会有责任感的意识”这一点特别好。 这样，不管孩子以后是回到国内生活还是继续留在海外发展，都打下了良好的价值观基础。
来自纽约、圣保罗校区的交换家庭来深圳了！
留在深圳爱文的学生和纽约、圣保罗校区的十多个交换家庭一起开展了4个Co.Lab项目，并与深圳不同领域内的顶尖组织与专家合作，探索解决深圳本地的全球性问题：
比如深圳海岸线上的白色污染项目：
小学生采取行动保护环境，前往了深圳本地的海滩和社区，如集悦城、大鹏湾新区较场尾等地调查真实的塑料污染，为环境保护及促进地球的可持续发展贡献自己的一份力量。
△在学校周边商场开展实地调研，了解塑料在日常生活中的使用场景
△在学校周边发起“大海从这里开始”行动，通过在井盖上创作画作，呼吁人们勿往下水道扔垃圾
△前往大鹏新区较场尾海滩开展净滩活动
△用塑料垃圾来制作风筝，呼吁可持续
在成果展上，小学生们将海边拣回的垃圾用创意制成了一件件艺术品。他们还用各种各样的形式，如电子书、海报、声音设备、视频等，呼吁人们保护海洋。
我们看到了1年级孩子们亲自制作的关于海洋塑料污染伤害海底动物的视频；
更有孩子们用稚嫩的语言向海里的白海豚、海龟写的道歉信；
这个女孩向我们展示了她的作文内容：挑战在生日派对上完全不用塑料，看似简单而实践起来却十分不易。
比如令我们印象深刻的可持续渔业发展项目：
在8-9年级学生代表做的关于海洋生态的双语报告里，数据显示每年有65万海洋生物会被渔网夺去生命，渔网不但破坏了海洋生态系统，制作渔网时的污水更会危害海洋生物的多样性。
大鹏半岛海洋图书馆长沈晓鸣介绍，他们这次和深圳爱文合作的项目，可能是国内第一次提出 “可持续海鲜”这个概念。
虽然我国有《野生动物保护法》、《水生动物保护法》、《渔业法》，但却没有一部《可持续海鲜》的通俗文本。而实际上类似的法律文本在澳大利亚等许多国家早已成熟完备。
他和同学们首先探讨了海鲜获取、分类及可持续经营的知识，接着走访了海鲜市场、红树林保护区、地质博物馆、珊瑚保育基地、渔村，了解了海洋捕捞的危害性。
最终他们的结论是，比起渔网捕捞，他们更推荐对海洋污染更小，并且能给当地渔民带来旅游收入的海钓。
△学生创作的海鲜消费指南
接着大家对21个不同的海洋生物进行了研究，并设计了一个数学模型，对21种海鲜打分，并制定了相应的标准，最后做成了2本手册，《海鲜选择指南-餐厅篇》和《海鲜选择指南-海钓篇》，赠送给深圳海钓协会和海鲜餐厅代表，以帮助深圳建立可持续渔业发展的规范。
另外，面向视力障碍人士的包容性设计项目也非常打动我们：
这个项目是让学生们通过参观、实地访谈等不同形式，体验和了解视力障碍人士在日常生活中遇到的问题，同时学习3D建模、编程与自动控制等知识，在视力障碍人士（即联合设计师）的帮助下，及时获得反馈，设计面向视力障碍人士的包容性产品。
△与视障人士一起探访博物馆
一个细节是，第一次活动结束后的反思会上，有两位同学因为觉得没有提前做好功课，不确认自己在言辞或行为上是否有不恰当的地方，冒犯到视力障碍人士。
收到反馈后，老师们连夜改整计划，采纳学生的建议，确保后续项目的顺利进展。
在项目中，孩子们认识到本地的博物馆对于视障人士并不友好，在成果展上他们将学校打造成了包容性展览，让视障人士也可以用声音、光、触感等形式，真切感受一个个展品。
在外来务工者及本地社区营造项目里，深圳爱文的高年级学生们走入蛇口社区，从衣食住行四个角度对社区进行调研，与当地居民进行交流，为外来务工群体及其家庭提供具体的帮助。
△观看设计展览《设计的价值在中国》，参与设计工作坊，设计照明产品解决城中村照明问题
最终他们以“迁言万语”为主题举办了调研成果展，展出了包括游戏、平面、纪录片等形式记载的他们与社区的互动。
△在深圳生活了30年的布朗大学博士后学者马立安，为学生们介绍蛇口和深圳发展史。他们一起走进城中村观察走访，深入蛇口的文化地理与历史变迁
去印尼徒步，到柏林创业，在加州保护海岸线
深圳学生的“全球学途”
在本次爱文的J-Term迷你学期中还有名为全球学途的项目，面向6至11年级的学生。深圳爱文共有32名学生分别前往美国加利福尼亚、德国柏林和印度尼西亚。
在加利福尼亚，学生们以“加州海岸保护”为主题进行调研，他们观察海獭这种“关键哨兵物种”，在旧金山金门大桥、渔人码头徒步；在加州Santa Cruz探访珍贵的红木森林，并学习了全球变暖给加州森林系统带来的影响。
在项目结束时，学生将为当地海洋保护制定一个行动计划，并在爱文全球展览上分享工作成果。
7年级的Shirley觉得这是个难得的机会，不仅能为解决地球问题出一份力，更能走进爱文硅谷校区，看看这里的同学是什么样，走出舒适区，拓宽眼界。
在德国柏林，同学们以“从分裂的柏林到全球创新中心”深入探索了这个城市，从柏林墙到交通博物馆，再到The Studio of Wonders，他们看到了柏林的历史，也看到了它蓬勃发展的创新文化。
学生们还与本地著名企业家、设计师、创客直接互动，与初创企业或孵化器交流合作，近距离体验创造性解决问题的实践。
10年级的Reed因为现阶段开设了一家旅行社，正是对创业体会最深的时候，这次柏林之行，让他见到了不同的创业领袖和民间组织的负责人，又增加了许多商业灵感。
在印度尼西亚，两个全球学途项目同时进行：
高年级学生调研“通过贸易超越边界”，
低年级则以“文化的碰撞和创造”展开探索。
15位爱文学生参与了咖啡种植园喝西库尼尔山的日出徒步旅行，探索了当地的传统集市，并动手绘制贸易和经济地图，通过对话探讨比较宗教、政治进程和发展问题，他们还学习了一些印尼语。
9年级的Nicholas同学在印尼有了人生第一次homestay经验，也让他深入体验了当地人的生活。
由于整段旅程不用手机，远离了电子设备，反而能让他更专注享受旅程本身，对这次探索更加难忘。
“让学习在全球一起发生”
他们真的做到了
参观了爱文深圳的J-Term成果展后，我们是真的有被震撼到：这种真正的、全球校区联动的、深度交流和体验的校内“夏校”，是一种很新的模式，也是一种非常稀缺的模式。某种程度上，它可说是“碾压”了市面上的夏校。
从深度上，它来自同一校园品牌下的基因相连，课程和项目能做得非常连贯；从广度上，横跨亚欧美洲大陆，从纽约到深圳，从硅谷到圣保罗，每个校区的学生都能互换，而且都能做到非常接地气地无缝融入当地社区议题，这种组织和运营能力，有多少学校能具备呢？
所以编辑部发出了一致的感慨：爱文真是完全配得上“世界学校”这个称号。
如果你也想走进爱文、认识爱文
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深圳爱文学校信息
目前招收班级：幼教部、小学、中学、高中项目
班型：走读小班制
课程体系：爱文全球自研学习体验及课程模块，配合义务教育阶段统一教学要求
上课地点：深圳市南山区
招生咨询
可通过以下方式联系爱文招生团队，进行一对一招生咨询
招生邮箱：admissions-sz@avenueschina.cn
招生电话：+86-0755-86158900
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